InovAND, centre d’excellence dans le domaine des troubles du neurodéveloppement et de l’autisme, réunit en Île-de-France des équipes cliniques et scientifiques ainsi que les associations de familles et de patients, afin d’assurer un meilleur continuum entre expertise diagnostique et thérapeutique, de développer la recherche appliquée en santé et fondamentale, et de renforcer la formation universitaire sur les troubles du neurodéveloppement. Ce centre est coordonné par le Pr Richard Delorme (Service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, hôpital Robert-Debré, AP-HP).

LIAISONS

HIERARCHIQUE DIRECT

- Cadre supérieur de santé : Gaëlle SAUVAGE

- Cadres de santé : Audrey ROPERS – Amélie PUST

- Cadre socio-éducatif : Caroline CAPLAIN

FONCTIONNELLES

- Équipe médicale, équipe éducative, équipe diététique, équipe de rééducation (Psychologues, orthophonistes, psychomotricien(ne)s)

- Bénévoles

- Autres services de l’hôpital, services logistiques, service social, secrétariat médical et hospitalier

- Réseaux de soins extérieurs

- IFSI

- Partenaires de soin externe : PMI, école, collèges, lycées, crèches, service social, structures psychiatrique pour enfant et adolescent, médecin traitant…

Mission générale

·       Evaluation psychologique (efficience, capacités attentionnelles, fonctions exécutives, cognition sociale, échelles, etc.) et de la symptomatologie autistique chez des enfants et des adolescents dans le cas d’une suspicion d’un trouble du spectre autistique, dans le cadre d’une évaluation pluridisciplinaire à visée diagnostique. 

·       Réévaluation d’enfants et d’adolescents présentant un TSA, à distance de l’évaluation de départ. 

·       Activités lors d’hospitalisations (jeux, ateliers…).

·       Evaluation psychométrique d’un hôpital de jour (deux jeudi par mois).

Missions permanentes

·       Bilan psychologique et maîtrise des outils (WISC-IV, WPPSI-IV, PEP-3, Mullen, ADOS-2, TEA-Ch, NEPSY-II, Vineland-II, K-ABC-II, SON-R…)

·       Rédaction de compte rendu des évaluations psychologiques, 

·       Information et guidance éventuelle auprès des parents des enfants ou adolescents.

·       Travail de réseau pour l’orientation des patients et lien avec les structures (IME, SESSAD) et les professionnels libéraux impliqués dans la prise en charge des patients. 

·       Participation aux réunions de synthèse

·       Encadrement des stagiaires psychologues

·       Sensibilisation aux outils et aux stratégies psycho-éducatives relatives à l’autisme auprès du personnel soignant

·       Développement des compétences et connaissances professionnelles par la formation permanente

·       Participation à l’activité universitaire